К нововведению начали готовиться заранее: на протяжение года во всех школах городского округа создавались специальные проекты. Лучшие программы сегодня презентуют перед комиссией. В составе которой - педагоги-психологи, методисты и представители управления образования. 

ГАЛИНА АХАХЛИНА, НАЧАЛЬНИК ОТДЕЛА ПО РАЗВИТИЮ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: "С 1 сентября ситуация меняется, то есть у нас идет ориентация на инклюзивное обучение, то есть каждый родитель, в соответствие с новым стандартам, имеет право обучать своего ребенка в образовательной организации по месту жительства. И условия должна создавать каждая образовательная организация для детей".

У специалистов некоторых учебных учреждений опыт работы с особыми детьми уже есть. Так, для 88 учеников с ограниченными возможностями здоровья в школе №3 работают узкие специалисты: учитель-логопед, педагог-психолог и социальный педагог. Программа по социализации ребенка внедряется несколькими путями.

ИРИНА САФИНА, ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ ШКОЛЫ №3: "Через внеурочную деятельность, через традиционные школьные мероприятия, через конкурсы, олимпиады, школьного, муниципального уровня, через благотворительные акции. Ребенок с ОВЗ принимает участие, по силе своей возможности, в данных мероприятиях".

Плюсом для общества при инклюзивном обучении является интеграция и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья. Главное, к чему призывают сторонники совместного обучения, – искоренение дискриминации и воспитание толерантности: дети, получающие инклюзивное образование, учатся милосердию, взаимоуважению и терпимости. Главный вопрос, который сейчас беспокоит первоуральских педагогов, - сколько всего детей с особенностями развития придут в общеобразовательные учебные заведения и с какими диагнозами учеников придется работать.